51 – Estrategias para quitar el pañal

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0:04bueno buenas tardes y buenos días para para muchos y buenas tardes para camino otra otra cantidad de personas

0:11muchísimas gracias de acompañarnos un día de hoy yo sé que saben ir conectando más personas a partir de este momento

0:18pero quiero darle la bienvenida a todos por acompañarnos en la segunda serie de

0:24webinars que realiza el fondo de investigación 5 para todas las personas

0:29familias sin cabo personas interesadas y el día de hoy vamos a hablar de estrategias para quitar el pañal nos

0:35acompaña el emmy y m el mms es así lo estoy conociendo bien

0:45es analista de conducta certificada es y si bien cofundadora de la nueva compañía me

0:52repite me recuerda es el nombre y wilde y gerald servers aunque es la

0:59mejor amiga de jackson lo más importante que nos llena de orgullo es que es originaria también de méxico desde el

1:052015 ha trabajado con individuos diagnosticados con una variedad de capacidades de desarrollo neurológicas y

1:12de aprendiz aprendizaje y ya se especializa en la creación de planes de tratamiento individualizado para las

1:18personas con desafíos de comportamiento y tiene una ecuación innegable para mejorar la vida de los clientes y sus

1:24familias sus intereses particulares y encontrar intervenciones conductuales efectivas para aquellos compartirles

1:30complejos de discapacidades de desarrollo y necesidades de aprendizaje con un enfoque de conocimiento integral tiene una maestría en educación por la

1:37universidad de arizona y actualmente residen sándigo california en su tiempo libre el emmy le gusta comparar leer y

1:43ver con su perro es importante también tener en cuenta que esta información no crea ninguna

1:49relación paciente proveedor o cliente profesional y no debe utilizarse como sustituto de un tratamiento profesional

1:55todo el contenido es solo para fines informativos y no debe interpretarse como el consejo terapéutico específico

2:02para su situación para obtener así solamente individualizado se requiere uno bien comuníquese con un resguardo al

2:09final de la presentación tendrá la oportunidad de hacer sus preguntas escribiendo las mechada los puede

2:14escribir brecha 2 pues le podemos dar la palabra también es otra opción que podemos hacer y la grabación de esta

2:21presentación estará disponible en el canal de youtube del fondo de investigación sin capo sin ganar witherspoon

2:27lo siento pues también a seguirnos en las redes sociales y nuevamente muchas gracias a todos quienes nos acompañan el

2:33día de hoy quedamos abiertos el emmy a tu presentación y cualquier otra sugerencia con respecto a las preguntas

2:39que vayas a tener o las vayan a tener ellos y pues nos vas diciendo en qué momento podemos hacer la internación con

2:47la palabra y muchas gracias para comprarnos del día

2:55[Música]

3:09estoy tratando de [Música] hacer germán en mi pantalla un segundo

3:53bueno mientras el inicio voy a reconectar esto fue una información muy importante

3:59para todos el hecho de quitar el pañal y definitivamente para muchos creo que

4:05todavía hola el m la presentadora se fue se les

4:13estaba contando a todos que mientras te volvías a conectar definitivamente llevamos bastantes meses diciendo te

4:19tenemos que hacer esta presentación bastante requerimiento absolutamente casi todas

4:24las comillas que están acá que ha sido todo un reto quitar el pañal entonces

4:30pues definitivamente llegó el momento y aquí estamos con muchas ganas de aprender

4:36perfecto perfecto estamos listos es uno de mis favoritos enseñarlos a ir al baño

4:45entonces ahí vamos puedes ver mi a mi pantalla

4:53sí

5:01ok listo ahora sí ya no me desconecto ah bueno hola a todos muchas gracias vicky

5:08y me encanta puedes encontrar otra vez aquí gracias a ti y gracias al fondo de

5:15investigación de zynga que la verdad con su búsqueda implacable de ustedes de buscar

5:23la cura y de ayudar a adquirir de su comunidad pues aquí estamos no pero sin

5:30más demora empecemos estrategias para dejar el pañal cómo dejar el pañal es

5:35una de las preguntas que más me hacen los padres de familia con

5:41niños con discapacidades de todas las edades es un logro tan tan valioso para tanto

5:51para la persona como para la familia tiene tanta satisfacción y tanta

5:58autonomía cuando se logra que es muy muy muy importante a por lo menos pensar en

6:06tomarlo no hay muchos padres de familia y le temen le temen al tema le temen

6:14hacerlo no le quiero limpiar la pipi y qué vamos a hacer cuando salgamos a la calle o

6:22esto y aquello y algunos otros padres de familia simplemente lo dudan dudan que

6:29su niño niña puedan realmente algún día llegar a ir al baño no

6:35entonces para evitar las dudas lo voy a dejar bien claro la gran

6:41mayoría de la gente lo consigue sin importar la discapacidad sin importar el

6:47nivel de habilidad sin importar edad chicos grandes donde sea la gran mayoría

6:54de la gente lo consigue lo único es que este logro requiere

6:59paciencia requiere tiempo y requiere que lo tratemos en el momento adecuado

7:05entonces hay un dicho que siempre tenemos que tener muy en cuenta todos pueden aprender pero no todos el

7:13mismo día ni de la misma manera entonces no lo duden si se puede nada

7:20más hay que encontrar el momento adecuado y también la manera adecuada

7:26no no es fácil pero se puede entonces el día de hoy lo que les voy a

7:32presentar son

7:39principios muy muy importantes fundamentales para dejar el pañal y al final les voy a compartir del método de

7:46astrid y fox que es el que yo he usado a más

7:52y antes de seguir con el primer principio les voy a pedir que tengan en

7:58cuenta durante toda esta presentación que los que les voy a la información que les voy a dar es adecuada para pacientes

8:06con sangrado sin embargo es información que es muy bajo es los

8:13fundamentos de que se puede hacer que no se puede hacer común

8:19es particularmente importante para pacientes con zynga que todo sea

8:25individualizado a sus particularidades sus cualidades sus

8:31necesidades entonces nada más tener en mente que todo esto es muy básico todo

8:37lo demás va a depender en cada familia en cada niño

8:43tomen eso en cuenta entonces el primero el primer principio

8:50no me deja

8:56el primer principio tomar en cuenta ciertas características

9:01con esto me refiero a las características y a las habilidades necesarias para que tu niño o niña pueda

9:08lograr ir al baño es importante reconocer que ir e ir al baño es un

9:15proceso del desarrollo entonces cada niño lleva su ritmo independiente de su

9:21edad y también es importante saber que dejar el pañal o aprender a ir al baño

9:27no es fácil no es fácil para ellos no para nosotros para ellos es una tarea

9:33difícil y tampoco dejar el pañal no es medio lo

9:39dejo mediano lo dejo el pañal cuando se deja se deja se deja por completo

9:45entonces como un niño niña va a dejar va a dejar el pañal por completo hay

9:53ciertas características ciertas cosas que ellos tienen que estar preparados

9:58para poder hacerlo una esta esta lista tiene las señales

10:04que nos dan ellos para saber si están listos preparados para dejar el pañal o no

10:09empezamos con el desarrollo psicomotor tienen que poder ellos pararse sentarse

10:15caminar correr o sea los movimientos básicos para que no se les complique si

10:21el niño se cae mucho pues así a lo mejor nos tenemos que esperar un poquito

10:27mantenerse seco si el niño se mantiene seco le checas el pañal y se mantiene

10:32seco por unas 24 horas eso nos da a entender que están este

10:39entrenando su lo de adentro para que ellos no vayan entonces eso es una es

10:46una señal que están listos este mantener sentado que los niños puedan mantener

10:52sentado de unos 12 5 minutos y el niño no se sienta por más de 30 segundos entonces a lo mejor tenemos que empezar

10:58en trabajar a que el niño se siente pero nos tiene que mantener sentado por lo menos por dos minutos

11:06algunas veces a los niños les incomoda el pañal la manera que ellos te lo dicen se lo empiezan a quitar o lo cambias y

11:14te hacen pataleta y de repente ya no quieren que les pongas el pañal pues eso

11:20sí son señales de que de que no quieren el pañal para obedecer instrucciones tan

11:28simples que para te ven siéntate dame dale cosas así pero que el niño éste

11:37tenga esa comunicación receptiva para que le puedas decir que hacer y ayudar

11:43en el proceso an

11:49comunicarle la necesidad ya se ha hablado con gestos

11:55ya que le hace el el baile de la pep y pues es así cualquier forma de

12:02comunicación que se debe entender a ti que va al baño

12:07es bueno como lo comunica el niño con gestos ha hablado hablado como pero lo

12:14comunica hola y algunos niños para los que hablan y y

12:19en general la comunicación que se comunican con fotos o que te apuntan pues es decir de cualquier manera que

12:27comuniquen algo que se respecta al baño a ir al baño o el pañal lo que sea todo

12:35eso es comunicación que tiene que ver con el mismo y con la misma materia no

12:42todas estas señales son las que nos indican si el niño o la niña están preparados para desarrollar la habilidad

12:50de poder ir al baño si no las tienen puede ser un poquito más difícil porque

12:55les hace falta lo lo básico no entonces una vez que ya sabemos todo esto

13:04tenemos que encontrar las causas o las dificultades me imagino qué razones por

13:10las cuales su niño o niña se le dificulta ir al baño no ya sea la

13:16niña de 5 años o 6 años que todavía usa el pañal el adolescente de 14

13:22cualesquiera que sea la circunstancia la dificultad existen entonces hay que

13:28encontrarla hay que encontrar la dificultad para empezar a buscar hay que tener en

13:34cuenta que el ir al baño involucra muchos pasos del desarrollo involucra la

13:40comunicación involucra la sensibilidad sensorial habilidades psicomotoras al

13:47igual que puede involucrar dificultades de comportamiento u otras

13:52cosas pero debemos empezar a buscar a buscar porque porque si ya sabemos que

13:59el niño corre camina se bajó el pantalón todo nos habla del pañal o todas esas

14:05cosas le pusimos la palomita lo hace todo entonces qué es lo que pasa por qué

14:12por qué se le dificulta al niño a la niña ir al baño será que no puede

14:18comunicarse le dificulta comunicarnos que tiene que ir al baño será que hay aspectos del baño que no le

14:25gustan como los sonidos la luz la tasa está muy fría ya cualquier cosa

14:33o puede ser que el niño o la niña que esté el número tres problemas de estructura es uno muy importante porque

14:40es uno de los errores más comunes puede ser que el niño la niña no sepa cuándo

14:46ir al baño el error es asumir que el niño sabe qué es lo que tiene que hacer

14:53no sabe no nacemos nosotros con la habilidad de saber cuándo tenemos que ir

14:59al baño todos nacemos con pañales bueno sin pañales pero todos sus por en pañales porque no sabemos cuándo tenemos

15:07que ir al baño eso es una habilidad que se desarrolla que se aprende entonces cómo nuestros

15:15niños no aprenden de la misma manera como tú y yo o como los demás tenemos

15:21que enseñarles en la manera en los que ellos aprenden los que ellos entienden

15:27hay que enseñarles los horarios los tiempos de cuando se tiene que ir al

15:33baño ellos no saben cómo por ejemplo tú y yo rutinariamente

15:39puedo decir que vamos al baño en la mañana después de que nos despertamos no te lavas los dientes hasta el baño antes

15:46de dormir o después de estar afuera por un tiempo va hasta la playa tomas mucha agua y sabes

15:53que cuando llegas a tu casa lo primero que vas hacer es ir al baño ellos no

15:59saben eso no saben cuándo ir al baño solamente bam bam bam en el pañal entonces empezar a crear esa rutina de

16:07que se levantan lo llevamos al baño se levanta nos llevamos al baño aunque no produzcan por lo menos nos estamos

16:15acostumbrando a llevar la rutina y eventualmente ellos harán esa conexión que cuando se levantan sienten esas

16:23ganas y ahora entienden o cuando siento estas ganas tengo que ir al baño

16:29a veces también puede ser que el niño realmente no tenga ningún problema o

16:35dificultad con ir al baño pero lo que han aprendido es lo que llamamos el

16:41desamparo aprendido porque porque el papá la mamá los abuelos se matan por

16:47hacerles todo porque lo quieren ayudar por lo que sea pero el niño simplemente

16:54no sabe de otra no sabe si puede o no ir al baño porque no lo sabe es desamparo

16:59aprendido por último los problemas de salud que

17:04son muy relevantes para pacientes con sin dar estar completamente seguros que por

17:11ejemplo problemas de astrid intestinales éste están descartados las convulsiones

17:19que las convulsiones pueden causar la habilidad de controlar los esfínteres

17:24medicamentos medicamentos que pueden causar con estreñimiento y lo que causa

17:31es dolor o infecciones o cosas así

17:37especialmente para los niños que no hablan que no nos pueden decir me duele esto el otro

17:43tener mucho cuidado particularmente con pacientes inlac y

17:49entonces una todo lo que pueda posiblemente afectar la habilidad del

17:57niño en la niña de ir al baño se tiene que considerar de esta manera podemos descartar lo que

18:04no es identificar lo que es identificar la causa o la dificultad o las dificultades

18:12y especialmente enfocarnos en eso

18:17el problema no es que el niño no pueda ir al baño todos vamos al baño todos

18:23tenemos que ir al baño no hay de otra el problema no es ese el niño puede ir el

18:30problema es lo que le impide al niño ir al baño adecuadamente tenemos que

18:37encontrar todas esas pautas pequeñas y dificultades y

18:43enfocarnos en eso para facilitarle al niño que pueda aprender y desarrollar el

18:48hábito de ir al baño después aquí están unos consejos

18:55generales para desarrollar la habilidad de ir al baño y dejar el pañal las viviendas antes y durante

19:03y durante y después antes de hacer los

19:08tres días que estamos en cada estado asesina podemos darles vídeos cuentos

19:14historias hay muchísimos en internet este

19:19lo que más recomiendo yo es hacerle su propia historia tomarles fotos y hacerlo

19:26como un juego o sea lo más que lo podamos y exponer al niño a la actividad al acto a

19:34la acción mejor porque más se familiarizan 2 accesibilidad para entrar al baño el

19:42baño tiene que ser accesible para el niño completamente dejar la puerta abierta

19:48o sea que sea un lugar conocido que sea como su lugar de fuego pero como con la

19:53idea de su lugar de juego que sea algo que él o ella vaya y viene y que es

19:59completamente normal número 3 crear rutinas y horarios para ir al baño como ya lo mencioné ellos no

20:05saben cuándo cuando tienen que ir entonces empezar a crear estas rutinas llevarlos a la mañana llevarlos en la

20:11mañana llevarlos en la mañana para que ellos vayan haciendo estas correcciones

20:17y yo recomiendo mucho apoyos visuales ponerle este el la fotito del baño a la

20:26puerta del baño o poner la secuencia en el baño de qué es lo que se tiene que hacer pagarse el pantalón sentarse ir al

20:34baño todo eso porque como tiene la mayoría este se usan los apoyos visuales

20:42mucho porque tienen manera de conectar más este lo que es la información que lo

20:50hablado que si les estamos repitiendo que si les decimos porque es más fácil

20:55básicamente número 5 es darle ejemplos a seguir hay dos maneras la primera es llevándolo

21:03contigo al baño no diario no cada vez no pero empezar a enseñarle tú eres el

21:11modelo y otra vez no saben ellos que lo que se tiene que hacer entonces hay que enseñarles llevarlo contigo al baño y la

21:19segunda manera es darles ejemplos del habla cuando tú vas al baño

21:25decir repetir lo que estás haciendo repetir ok me bajo el pantalón

21:32me siento voy al baño me subo y también no solamente cuando tú vas y cuando tú

21:40eres un modelo pero cuando no los llevas a ellos cuando los llevas a ellos tú

21:46hablas y lo repites como si tú fueras el niño y voy al baño bajo el pantalón de

21:53repetir repetir repetir repetir para que vayan haciendo las conexiones

21:59el último en el durante es la ropa cómoda

22:04obviamente ir al baño es difícil solito entonces no lo queremos hacer más

22:11complicado si le ponemos el cinto o algo que le queda muy apretado y se le hace

22:16más difícil no sólo queremos hacer más difícil si la queremos hacer más fácil entonces es muy recomendado ropita

22:23cómoda durante y después como ya lo mencioné también dejar el

22:30pañal se deja se deja por completo no o que si

22:35salimos a la calle pero si se va a ser viví en el supermercado la ssp en el

22:41supermercado bueno le limpiamos hacemos lo que tenemos que hacer tam tam pero si

22:47el pañal se deja se deja por completo si se si se los dejas un ratito aquí un

22:53ratito ya solamente este se extiende el proceso y lo hace más lento este en la

23:00noche al principio está bien si se le deja hasta que ya lleguemos un poquito

23:06más a que puedan mantenerse secos por todo por toda la noche pero durante el

23:13día duro calzoncito aún sin retos ni regaños

23:20muy muy importante muy importante jamás jamás jamás jamás regañar al niño si

23:28tiene un accidente jamás vi mala cara ni hay pero ya vamos deprisa vamos tarde a

23:35la escuela de lo que sea paren

23:40cálmense y nada al niño porque puede ser muy muy muy negativo lo puede tomar tan

23:48personal y tan significativo el niño que va a costar muchísimo más trabajo

23:54este hacer lo que regrese a retomar esa esa tarea entonces es muy muy muy

24:01importante que siempre estemos calmados y que si el accidente lo que

24:07sea no regañar al niño y por último

24:13y vemos que no hay avance avance pero de ninguno o sea no avance el niño no se ve

24:22qué a la conexión de ninguna hay muchísimos accidentes

24:29o sea avance de nada para hay que parar porque porque el niño no está preparado

24:35entonces no podemos darle prisa a algo que no se le puede dar prisa el niño te

24:41tú vas a ver cuando está preparado entonces si el niño no está preparado y seguimos únicamente vamos a incrementar

24:49su frustración y otra vez la frustración nos va a lidiar y nos va a llevar a

24:55tener este pensamientos emociones negativas con respecto a ir al baño no

25:01lo que queremos entonces paramos y no un mes dos meses tres meses lo que

25:09sea y lo retomamos en ese tiempo lo que podemos hacer es trabajar en las cosas

25:15que nos hicieron falta o que el niño nos está sentando por más de un minuto que

25:20en esos dos tres meses hay que trabajar en que el niño se siente por por más

25:26tiempo el niño lo que sea que fueron las cosas que no están preparados hay que

25:31trabajar en ellas para poderlo preparar para enseñarlo ir al baño

25:46ya teniendo las bases de cómo apoyar a nuestro niño niña a desarrollar la

25:51habilidad de ir al baño ya que sabemos por dónde empezar ya que sabemos qué es lo que lo que hace lo que no hace porque

25:59dependiendo en sus cualidades y cómo vamos a hacer el plan entonces podemos

26:04hacer un plan no este lo implementamos y ya podemos empezar les a enseñar a

26:11reconocer cuándo es que se tiene que ir al baño y cómo se siente ir al baño para para que

26:19ellos lo empiecen a hacer solitos y ahora ya por último aquí les voy a hablar del método de hacer esto

26:27an seguramente han escuchado de él a parís

26:33burke campo de la vía rápida de los tres días de entrenar los tres días y todo

26:40eso hay muchísimos programas ahora en día basados en el método original que es

26:47el método string y box y les voy a hablar de este método en

26:52específico porque a mí me da muchos resultados y este es el que yo he usado

26:59particularmente con pacientes ambos tengan lo usado también con niños

27:05chiquitos medianos grandes adolescentes de adultos poringa con síndrome de down

27:11con tenido casos severos severos como por ejemplo a un adolescente de 14 años

27:20con una edad prono lógica de 14 pero una edad mental de 9 meses

27:28y nos funciona lo he hecho con él [Música]

27:3316 años que los papás me dijeron jamás jamás jamás tenemos pañales por toda la

27:39vida tres meses nos tomó entonces es muy muy

27:45divertido está de más decir que a mí me encanta el método de a fox me encanta el

27:51original el del de los 70 por qué te explica muy bien cuáles son las

27:59pautas y lo que tienes que hacer para lograrlo básicamente

28:06tiene una estructura a seguir una guía una base este y esto nos ayuda a poderlo

28:14individualizar para cada para cada niño entonces la guía la estructura no este

28:22significa que hay una manera y una sola manera de hacerlo la guía es la

28:27estructura que sirve para como como dije para entender la idea es basado en una

28:33idea cada paso tiene un fundamento y una meta a seguir como la haces como co es

28:42tu problema básicamente depende de cada niño entonces eso facilita que sigas un proceso este

28:51sistemático pero que a la vez te ayuda y te facilita individualizar para cada

28:58quien lo que es primordial para pacientes con sida porque tienen una

29:04complejidad tan grande requiere que tengas una prueba y un

29:09periodo de prueba y error no prueba y error prueba y error que sirve que no

29:14sirve y de esta manera modificar el plan como va así lo que es lo que sirve te lo

29:20que eres y lo que no sirve lo dejas [Música]

29:25el método básicamente es basado en datos e inicia con a sacarle el pañal por todo

29:34un día cada 30 minutos le checas el pañal de checas el pañal para saber aproximadamente cada cuánto el niño está

29:42yendo al baño no así es como vamos a saber bueno si lo está si dura seco 23

29:49horas lo que sea que es el primer día se toma esa base de datos todo el día

29:55basado en eso hacemos un plan en el que básicamente lo que queremos hacer es

30:03llegar al baño antes de que el niño se haga en tren si aproximadamente el niño va cada dos

30:10horas y se hace en el pañal cada dos horas bueno lo llevamos cada hora y

30:16media pero le damos mucho líquido le damos galletitas de saladas le damos

30:23comida que se que tenga mucha agua como sandía para que le dé más y la meta es

30:30callarlo antes de que pase cacharlo y llevarlo al baño antes de que pase para

30:37que empiece el niño a entender cada que siento esto estoy en el baño para que

30:43siento en el baño ya que siento en el baño entonces también después una vez

30:49que el que hacen en el baño o sea por ejemplo lo llevas a la hora y media va al baño se le hace fiesta se le da el

30:57refuerzo se le da todo eso entonces creamos una relación positiva con el

31:03baño después este se introduce en los premios

31:09por estar seco le checas el calzón y está seco muy bien esta se conoce que no

31:15sé que todos estos pasos son partes del plan del proceso que se tienen que

31:21hacer para cada niño y una vez que ya lo tienes entonces

31:28sigues la modificación modificación constante este método el método de acerinox tiene

31:34este pasos a seguir específicamente para cada situación que pasa contiene un

31:40accidente que pasa cuando lo llevas a la hora y media y no hace qué pasa cuando

31:45no ha hecho en tres horas todo eso el método la guía este te dice exactamente

31:52qué hacer y ya lo individualizadas para cada niño y mi foto favorita de toda la

32:00vida la voy yo creo la voy a enmarcar un día de estos esta es la foto de uno de

32:07los pacientes siglas que ayudamos a que se quitara el pañal a 14 años

32:17y me dijeron no nunca nunca no no les

32:22dije sí sí sí y eso lo escribió la mamá el corazón y dice ya siempre tiró los

32:31pañales y dijo nunca más regresó y se puede es

32:36súper súper súper súper padre inspirador saber que que se puede no

32:43y ya esto es muy yo sé que esto es muy general y es lo que yo le está diciendo

32:49al principio a vicky es muy difícil porque realmente para pacientes con sin gas realmente depende depende depende

32:56depende pero espero que les dé un poquito de información de bases y si

33:04tienen preguntas adelante

33:15venga no sé si alguno tiene alguna pregunta así yo sí tengo varios comentarios qué premios usaste con

33:23tu paciente para que él se incentiva

33:29por ejemplo con los premios te vas a reír vicky porque a través

33:36individualizado usamos betabeles betabel porque el niño nunca había

33:44comido betabel y un día yo estaba comiendo betabel y me pidió y

33:51le encantó y desde ese día lo único que usamos el betabel fue para el baño iba

33:58al baño y le dábamos the travel también podemos asociar solo un premio para eso

34:04o sea no es de mí vamos por ejemplo hay un premio para bajarse del carro sin

34:10imponer resistencia y usamos por decir algo burbujas pero no es para el baño

34:17usar otro tipo de premio que quieren seguir gomitas u otra cosa que le pruebe

34:22sí y no tiene que ser solamente comida tampoco ya sea yo sé que hay muchos

34:27niños les gusta la ipad este salir a jugar afuera lo que sea que

34:35el niño que lo motiva y puedes ahí hay dos en el que dejas el premio que dejas

34:43solamente para cuando vaya al baño lo que quieres hacer es diferenciar que el premio que cuando la niña vaya al baño

34:50ese sea el mayor pero también quieres premiarlos por sentarse por ir al baño

34:57por mantener sus secos entonces requiere que tengas una común menú de premios

35:06pero también requiere que escojas un uno o dos que sea única y exclusivamente para cuándo va y puede ser lo que sea

35:15con que lo motive y con que realmente sirva para premiarlo lo que sea literal

35:22está preguntando alguien que debe saber eso es un vegetal como

35:302 como zanahoria el rojo rojo rojo como

35:36zanahorias a los niños no les gusta eso que te hace reír con un betabel que

35:43nunca nunca creerías que es como darles brócoli

35:49pero para la familia le encantan los brazos clouds que pensé que le gustaba pero le di vida

35:55entonces se puede usar algo ahí básicamente sí bueno otra de las cosas que yo también puedo decir porque

36:01nosotros no lo hemos logrado por amelia también pienso que los que tienen que

36:07estar listos son los padres está la consistencia y ahí sí creo que toda la

36:13responsabilidad está en nosotros porque no tenemos la consistencia nunca hemos estado listos o porque está embarazada o

36:20por cualquier cantidad de excusas entonces ha faltado pues como lado la

36:27consistencia en esa parte para poder hacerlo en la mañana usando solamente la responsabilidad de la terapeuta en la

36:33tarde pero entonces en la mañana como lo haces en el colegio también usted es decir antes tienen absolutamente

36:40todo en función de ello porque no es solamente en la casa por eso es en el

36:46colegio estar haciendo horario y también todos tienen que estar

36:52sincronizados en ese proceso de quitar el pañal

36:57entonces para ello también cuál ha sido desde tu experiencia

37:02que pasa cuando existe es decir cuando nuevamente habló de mi experiencia de mi

37:07punto de experiencia es cuando amelia dijimos bueno sólo vamos a quitar y

37:13empezó a hacerlo un poquito por toda la casa sabe toda la casa absolutamente

37:18toda la casa yo dijimos esto no sé capaz de hacerlo y fue una experiencia

37:24creo que traumática para tanto para ella como para mí entonces es quitar de

37:31sopetón el pañal durante él y las en los días que después

37:37de que tú ya dice lo voy a hacer en este horario y llevar la capa porque es que inconscientemente ellos que dicen tengo

37:44el pañal entonces lo sigo haciendo cuál es tu sugerencia con respecto a eso

37:49una vez que tú 7 en la estrategia ya tenga los horarios tenga todos los cuales 7 quitar el pañal de una y

37:55ponerle pues panties o cómo hacer la estrategia una vez que tengas del plan

38:02primero siempre siento consistencia a los papás consistencia en la escuela yo

38:08lo que les pregunté es como ayuda de parte de de lo que yo hago

38:17lo que se puede hacer pero yo te lo voy a presentar y te voy a decir yo te voy a ayudar a hacer esto pero lo tienes que

38:22hacer tú soy yo todo y el plan el plan es solamente una parte que obviamente

38:28tiene mucho que ver pero la implementación tiene que ser consistente

38:33100% si no hay consistencia entonces le estamos enseñando irregularidades

38:39entonces una vez que está en el plan mi recomendación es dejar el niño en

38:47casa 23 días y hacerle un fin de semana y dejarlo en

38:55calzón o hasta hasta desnuda la niña así

39:00y la llevas en los horarios cada cuando sea que se haya dicho hora y media hora

39:06y media a la hora y media si no va la empieces a llevar cada quince minutos cada quince minutos porque se acerca el

39:13tiempo que tiene que ir y si el accidente pasa se limpia la

39:20llevamos al baño o es usted del baño aquí se hace en el baño vamos las

39:28cientas es la manera de corregir le enseñas qué es lo que se debe de hacer y

39:34todo el día se repite se repite y se repite todo el día por 23 días

39:41este método el rápido se llama rápido pero rápido verlo como cómo le voy a

39:49quitar el pañal y es la base el pañal se deja pero es un proceso continuo

39:56porque va a obtener el accidente ocasional que en el que le tenemos que ayudar y le vas a tener que seguir

40:02recordando que vaya al baño cuando está jugando y no se quiere parar este cosas

40:08y las tener que seguir la rutina pero lo que hace es te deja el pañal y hay que

40:14seguir es continua entonces para dejar el pañal lo que recomiendo yo es

40:19dejarlos en casa 23 días y papá mamá terapeuta hermano y todos en rotación

40:27porque se tiene que seguir por todo el tiempo que el niño esté despierto

40:34y en la noche cuál fue tu experiencia con la noche pañal al principio hasta

40:41que estemos con mucha consistencia en el día que por ejemplo vaya a la escuela se

40:49mantenga seca que esté en la casa o se mantenga seca o sea que ya tengamos

40:54ciertos meses de consistencia vamos a la calle seco sin accidentes venirse con

41:00consistencia o va por ejemplo ella solita abre el baño éste una vez que

41:06esto se hace entonces empezamos lo de la noche se empieza con

41:12de entrenamiento y de ahí él en la noche es un poquito más difícil pero una vez

41:19que se ha logrado en la mañana ya es muchísimo más fácil

41:25bueno y con respecto también nuevamente desde tu experiencia y sabemos que los niños con consigna tienen estreñimiento

41:32me imagino que es mucho más fácil y hacer pipí que poco entonces como cómo

41:39fue su experiencia en este caso no es solamente el hecho de que sea más

41:46fácil hacer pipí creo que me ha tocado particularmente con zynga que de hecho

41:53la dificultad de hacer popo afecta simplemente hacer pipí porque no quieren

41:59mí entrar al baño porque el estreñimiento duele lo que sea y

42:05entonces como se atrasa un poquito más todavía la pipí

42:12lo que lo que hice con mi experiencia lo que hicimos fue lo fue realmente lo mismo lo

42:19hicimos super super divertido hicimos un lugar positivo y nos

42:24mantuvimos cerca del baño muy cerca del baño se todas las actividades todo así y

42:33circo maroma y teatro enteramente sacamos y le estábamos gritando todo

42:40mundo decimos que esto es lo que se puede hacer para mantener al niño

42:46motivado motivación es llave la acción por superimportante 5 cuando se sienta

42:54como cuando lo logra corre claro cuando va al bar y cuando entra ok sí cuando

43:01entra cuando entra cuando se baja el pantalón cuando se sienta todo es

43:09todo todo todo absolutamente todo y también

43:15con lo de la opo es este tener un

43:20régimen para ayudarlos ya sea que

43:26magnesio que les da en este vídeo las que le dan lo que sea que les ayude a

43:34de dejar el estreñimiento para que sea más fácil de esa manera una vez que

43:39llegan a consistencia entonces se descarta el hecho de que no quieran ir

43:45al baño por por el estreñimiento si está diciendo en este momento marta

43:51lo mismo lo que acaba de decir es muy importante tener controlado el seguimiento porque la

43:58clave el metro y mientras el que retenga también haría entonces bueno es como una dieta

44:06a favor pues de quienes estén ido y que pueda y sobre todo que ya uno también

44:11identifica cuál es el horario del número de wenger número uno entonces ya tenemos claro cómo cuáles son los

44:18horarios normales y hay finalmente tratar de hacerlo

44:24no sea verde si alguien más tiene otra pregunta es para cavar el camino dice buenos días soy patricia m y como madera

44:31lee de 5-1 a mí la terapia el terapeuta terapia ocupacional me recuerda

44:36alimentos así como también horarios para llevarle al baño pero conocido como victoria los papás somos los que debemos estar un poco más preparados porque a

44:43veces nos hace falta la paz encia en el tema el para así eliminar lo que pudiste

44:49decirme orbán así es el tema de prepararnos no sólo

44:56los niños entender por presas adicionaría en toda la leche clic de de

45:02cuáles son las cosas que ellos deben estar preparados por también no solamente ellos sino también los papás

45:08cuando ya quienes están listos y que de esfuerzo y de consistencia que hay todo

45:15el equipo tiene que estar también [Música] enfocado pues en ese objetivo tan

45:21importante y bueno yo mejoro que también compartirse un poco de la experiencia

45:26del niño que tenía bastante problema cognitivo y lolas de los nueve

45:34meses como si no era capaz de comunicarse como de cómo empezó cómo

45:40aprendió a comunicar esa necesidad fue como como expliqué anteriormente

45:49ellos no entienden a qué se siente cuando tienes que ir al

45:57baño no entonces empezamos ahí empieza vamos por tacharlo antes de que

46:03ocurriera entonces una vez que logramos que el niño fuera al baño en el en el en

46:10la taza suficientemente para que él entendiera

46:15él hizo la conexión es muy ir al baño es este básico no es como tomar agua como

46:23comer es una necesidad básica entonces es una conexión que

46:29independientemente de la habilidad cognitiva esto se puede hacer es básico entonces

46:37una vez que fue nos tomó tiempo una vez que fue este

46:46muchas veces hizo la conexión de que iba

46:51al baño la manera en el que se comunicó por que como mencioné era 14 años con am

47:02de nueve meses básicamente con la comitiva de nueve meses una vez que

47:07hicimos eso la manera que conozco múnich haba caminaba al baño él solito y ya

47:13sabíamos ok vamos pero nos tomó tiempo sea

47:20estábamos en el baño a veces hasta por dos horas

47:26jugando no te has sentado lo que sea pero ahí lo dejamos porque era así tan

47:33importante que lo capturamos antes de que fuera para sentarlo rapidito

47:40ya una vez que lo hizo caminaba él solo

47:45y así pues aquí hay una persona luz que nos nos preguntamos puede repetir qué

47:51hacer en caso de no ver ningún avance parar para ver cómo en lugar de meses pero lo

47:57bueno lo que hablaba será que durante esos meses igual trabajar con visuales con incentivos como si

48:06fuese tiempo de parar parar o sea

48:12parar para que no le sigamos lo negativo pero prepararnos para retomarlo otra vez

48:18lo que cuando paras quieres tener en mente voy a retomarlo y lo retomo en un menos y vemos dónde está el niño esté en

48:26ese tiempo se pueden enfocar en las señales que mencioné que

48:34probablemente no estaban presentes cuando lo iniciamos entonces saber

48:40cuáles son las dificultades saber todo eso para que empezamos a trabajar en

48:46esas cosas ya preparar cómo hay que preparar al niño hay que usar los cuentos empezar los visuales hay que

48:52hablarle del baño hay que llevarlo con nosotros al baño todo eso en ese tiempo

48:57lo que sea uno dos tres meses prepararlos para retomar la actividad

49:06marta también dice que después de entrenar la orina aquí llevan los 34 veces orinar porque al principio no

49:12avisan yo agua sofía ir al menos tres veces al día para que nos detenga si la

49:18comunicación es al final el lóbulo es lo que mencioné que el quitarle el pañal es

49:25el primer paso son los tres días y se dice la vía rápida pero vía rápida para

49:32quitarle empañada el proceso es continuo lo tienes que seguir llevando rutinariamente a tus horarios así lo

49:40mismo que ya hicieron continuarlo porque el niño no te va a empezar a decir quiero al baño independientemente hay

49:48que seguir 100% lo que dice marta hay algo que también me recuerdo que alguien había

49:55recomendado me pareció muy pero muy interesante era poner una alarma específica en tu celular que suena como

50:02vaciar el baño o algo timbre que va a asociar al niño porque es la hora de ir

50:09y me parece que eso nos ayuda en el momento en que intentamos sí o sea ya a

50:15media escuchabas de timbre inmediata inmediatamente ya asociaba que

50:21era el timbre en ir al baño entonces esa es una recomendación que puedo hacer no

50:26sé si estás de acuerdo sí sí 100 100 depende también de cada niño por

50:34ejemplo a mi niño sin gafas que yo la idea yo le ponía un sonido y él me decía

50:39vete de aquí porque no les gustan los sonidos o lo que sea depende de cada niño pero como

50:46estrategia wave de eso es este es muy buena si éste es adecuado para él y se

50:55lo acepta sensorialmente esos fríos o timbres o música específica que esté

51:00asociado al al proceso de encaminar hacia el bueno muy bien creo que hasta

51:07ahora esas son las preguntas y comentarios que nos han hecho

51:13nuevamente el bien muchísimas muchísimas gracias por tu tiempo el día de hoy y a

51:19todos los que nos acompañan en el día de hoy también muchas gracias nuevamente por por estar con nosotros y estamos

51:26atentos a que nos contacten y que nos digan cuáles son los temas que quisieran

51:32en el futuro también trabajar al término originales del fondo de investigación sin cabo algún tema específico que

51:38quisiéramos abordar con emi gracias de momento por grados espérate que me

51:44escribieron algo que muchas gracias y que muy interesante

51:50bueno que estén muy bien yo les mando de youtube gracias